中新网济南1月21日电(记者 赵晓 沙见龙)在城市化进程加快、农村人口减少的背景下，如何均衡配置城乡教育资源？多位山东代表委员在省两会上为乡村教育发声，热盼农村孩子“上好学”。

扎根农村27载，山东省人大代表、高密市张鲁小学教师单美华在履职过程中，连续多年为农村孩子获得优质教育资源奔走。今年她在两会上再度建议山东优化农村教育资源配置，根据农村人口分布和地理条件，合理规划农村学校布局，确保农村孩子就近入学。

单美华在乡村公益书院辅导学生功课。(资料图，受访者供图)

在单美华看来，农村教育质量的提高是城乡教育均衡发展的关键。政府要实施农村教育质量提升工程，通过制定农村教育质量提升计划，加大对农村教育的扶持力度，鼓励农村学校探索开展适合农村特点的教育教学模式，提高教育质量。

针对农村常见的留守儿童问题，单美华从建立健全农村留守儿童关爱机制、加强农村留守儿童心理辅导等方面给出建议。“各地尤其要重视农村留守儿童心理健康问题，通过调研摸清留守儿童的心理状况，建立相关信息库，定期为农村留守儿童提供心理辅导。”单美华说。

山东省政协委员、山东省民营企业家协会副会长刘德明也十分关切农村适龄儿童上学难的问题。他在调研中发现，部分农村孩子上学路途遥远，需要克服交通不便的问题，如果转到城市就读，还面临户籍限制、学位紧张等困难。

刘德明建议各地优化城镇教育资源配置，对于乡村小规模学校和教学点，落实“班师比”“生师比”相结合的教师配置方式，推行小班额教学，加大德育、体育、美育、劳动教育等学科的师资培养和补充力度。

针对部分务工人员子女进城上学的情况，刘德明认为，山东应搭建“一站式”进城务工人员子女就学报名平台，形成便民、快捷的报名机制，采取免试就近入学、与本地户籍学生享受同等待遇等办法，最大限度满足进城务工人员子女的入学需求。“有条件的城市还可以把在校进城务工随迁子女纳入家庭经济困难学生资助政策体系。”

2024年11月印发的《山东省构建优质均衡的基本公共教育服务体系实施方案》提出，该省将科学合理、一镇一策优化乡村学校布局，按程序适当整合小、散、弱的乡村小规模学校或教学点；实行义务教育教师乡村学校服务期制度，推动县域内校长、教师均衡配置。到2027年，山东力争60%以上的县(市、区)达到义务教育优质均衡发展水平。

今年山东省政府工作报告也强调持续推动教育优质均衡发展，深化强校扩优行动，建立与人口变化相适应的教育资源调配机制。(完)