山泉共育教育梦，鲁晋同普杏坛情。为进一步推进区域智慧共享，加深东西部协作交流，在天桥区教育和体育局与北京师范大学教育培训中心的共同组织下，我校于4月16-17日，接待了山西省晋城市泽州县区域教育质量提升项目组的10余位卓越校长跟岗交流。这不仅是一次教育智慧的碰撞，更是两地教育情怀的深度融合。

宝华小学认真谋划，积极准备，努力把学校的最优办学成果进行展示交流，学校教学中心做了详细的跟岗计划方案，保障此次跟岗活动顺利进行。

天桥区教育和体育局小学教研科负责人冀民陪同山西卓越校长跟岗团首先参观了学校，周国栋副校长做了细致的讲解，在参观过程中加深对学校办学理念、师资队伍建设、课程构建等方面有了深入了解。

办学理念   整体分享

宝华小学周晓琳校长以《大家不同 大家都好——办一所理想学校的思考与行动为题》为题进行了学校办学和教师队伍建设的分享。周校长从学校创建背景开始，向大家介绍宝华十年来的跨越发展的历程。每一个宝华人为努力建设一所老百姓家门口的好学校，深耕教育，打造天桥教育新高地。

学校提出的“适性教育”正是教育核心价值理念的体现，它让每一个老师和孩子找到适合自己发展的方向。接着从教师团队的重“培”、重“育”、重“养”等方面介绍了学校教师队伍的建设。最后从基础性课程的研究、拓展型课程研究等方面详细介绍了宝华小学适性课程体系的建立。

精彩纷呈  以点带面

马婷婷主任做了《“三心”护航，助力成长》主题分享。从课程正心、活动健心和协同护心三个维度呈现了我校在心理健康教育开展情况。

学校根据学生心理发展的阶段和主要任务，设计了适应和习惯养成阶段、自主性和社会性发展阶段、自我意识和学业准备阶段三阶课程。为适应心理问题的复杂性，学校通过开放心理辅导室、全员心理筛查、推送心理微课、跨学科增强自我效能、阳光伙伴和心语信箱等方式使心理健康教育落地开花。学校还通过班主任培训、家长学校等方式，从家庭、学校双向努力，更全面的看到学生、了解学生、理解学生，为他们的健康成长保驾护航！

王彬主任做了《三精准体育改革的宝华实践》主题分享，宝华小学创新实施以"精准监测、精准分析、精准干预"为核心的体育改革，取得显著成效。通过分层走班、零点体育等创新模式，实现"健体养德 责立中华"育人目标。依托"体教融合"政策，构建个性化体育教育体系，通过精准监测、精准分析，制定专属运动处方。改革突破传统"统一化"教学模式，将大数据分析融入体育教学，针对不同学生实施差异化训练。目前，学校正持续推进体育与德育、智育深度融合，为新时代体育教育改革提供鲜活样本。

王雪主任介绍了我校《“全景式”幼小衔接的适性实践》的典型做法。“全景式幼小衔接”是以长跨度、多阶段的适应性课程构建与实施为核心，以“完整儿童、适性成长”为目标，力求看见儿童的完整生活、尊重儿童成长规律，唤醒儿童内生的力量，从全域、全程、全面、全人的视角，开启的一场科学衔接、双向奔赴的教育行动研究。学校通过优化全景式育人空间、开发全景式课程体系、构建全景式育人机制的具体实施策略帮助学生实现平稳过渡，陪伴学生在生活、学习、身心、社会方面实现全面适应。

吴旭主任以《智趣相融 乐考赋能》为题，全面介绍了了宝华小学一二年级“乐考”的适性探索。宝华小学致力于开展以立德树人、学科核心素养为核心，以知识方法为载体，以实践探究为路径，以五育融合为目标的以“乐”载“考”新探索。历经4年，经历了三次改革的迭代升级。从数学单学科实施阶段到多学科并行阶段，最后到跨学科实施阶段，乐考不断迭代升级，逐步形成了有组织、有逻辑、有标准、有评价的学科融合+全程留痕的乐考测评特色，让乐考“妙趣横生于外，素养生乎其内”。

苗红涓主任做了《构建劳动教育体系，促进学生全面成长》主题交流。学校通过构建“234”进阶式劳动教育体系，结合基础性课程与拓展性课程，培养学生正确的劳动观念和技能，促进全面发展。学校以“一米农场”等平台为依托，开发农事劳作、传统工艺、职业体验等多元课程群，让学生在实践中掌握知识、提升能力、增强责任感。同时，家庭劳动清单的实施强化了学生的生活能力和家庭责任感。

高婷婷老师紧扣科学学科大单元教学的核心理念，进行了题为《如何在科学教育中推进大单元教学》的主题分享。她紧密结合自身丰富的教学实践经验，深入浅出地阐述了推进大单元教学的有效策略与独到见解，阐释了科学教育在推进大单元教学带来的极具价值的学科启示与反思，促进了科学教育实践的创新与发展，高老师的发言给在座的领导带来了新的科学视角。

周国栋副校长以《探索适性教育，提升课程品质》为主题，向山西省晋城市泽州县跟岗校长团整体介绍了学校适性课程构建与实施情况，引发了参与交流活动的跟岗团领导们一行的共鸣和思考。

翠微书社   读书共享

书香润泽心灵，阅读赋能成长。宝华小学的天桥区“卓越教师”培养人选“翠微书社”的阅读分享展示。作为天桥区卓越教师的培养人选，老师们以书为媒、以读促教，在共读共研中点燃思维火花，在书香浸润中厚植教育情怀。分享过程中既有全面详细的好书推荐，又有老师们阅读过程中筛选的美文共赏。大家在阅读分享的过程中不断丰盈自己，在聆听的过程中也随着老师们的分享走进一片成长的沃土。

课堂展示   教研共享

狄亚平老师执教的《Unit4 Healthy food》第一课时《 “Yummy power” breakfast》 ，以单元整体设计蓝图为本，关注学生单元目标和课时目标的达成，课堂设计环环相扣，练习设计有梯度，结合学生实际活动设计，贴合学生生活，在情境中运用句型进行交流，情境创设贴合学生兴趣，学习目标设定合理，任务设计适配学生认知。小组合作与自主探究结合，突出学生主观能动性。

教研组长杨琪对三年级下册第四单元《Healthy food》进行大单元教学设计解读，从单元整体概述、单元内容分析、单元主题建构、单元目标设定和核心素养多维度评价方案5个方面展开说课。单元的各个板块介绍了常见的食物，旨在帮助学生理解健康的食物需要全面均衡，引导学生认识到养成健康饮食习惯的重要性。单元整体课程设计过程中，设置了大量听读输入与情景化输出的任务，注重学生语言能力的培养。

整个单元始终以“教-学-评”一致性为核心，秉承育人观念，将评价深度融合到教学的全过程，强调多维度、多主体、多形式的评价体系。聚焦任务的达成，细化评价的形式，选用适合的评价类型，构建了可操作、科学性的评价方式，全面促进学生核心素养的发展，实现了教学评的有机统一。

本次跟岗研修活动不仅是一次跨越地域的教育对话，更是一次对教育本质的深刻探寻。

教育是一场没有终点的旅行，每一次的相遇都是为了更好的出发。宝华小学与前来跟岗学习的教育同仁们，在这片充满智慧与梦想的土地上，共同书写着教育的新篇章。未来，我们期待更多的教育同行者加入，共同推动区域教育质量的全面发展，携手共创教育的美好未来！